为了学习课程思政的内涵以及如何进行课程思政建设，我于3月25日下午参加了由教务处主办，电子与电气工程学院孙贤明教授主讲的《如何有效开展课程思政工作》的报告会。孙教授的报告包括“什么是课程思政，为什么要做课程思政，如何开展课程思政”三个方面，通过本次学习，体会如下。

        1.明确了课程思政的内涵

课程思政是一种理念，将高校思想政治课延伸到所有课程中，思政不是加法，而是方法。在全员、全程、全方位育人的理念下，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的人，将学校的各类课程与思想政治课程同行同向，形成协同效应，在专业课程中融入思政育人元素，达到润物细无声的作用。

        2.了解了课程思政开展的步骤

首先，教师要提高自身对课程思政的认识，重塑教学理念，通过多种途径进行了解和学习。

围绕“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”制定毕业要求和培养目标，然后根据培养目标，设计课程思政的建设目标，优化课程思政内容，将价值塑造、知识传授和能力培养相融合。

深入挖掘思政教育资源，完善内容，改进教学方法。

完善课程教学质量评价体系，将思政知识和能力目标作为课程质量标准的组成部分，列入课程质量评价体系考核要点。

最后，要有课程思政的物化资料，包括教学大纲、教材和教辅材料、教学改革和教学研究。

通过本次报告会的学习，使我对课程思政相关问题有了比较清晰的认识，了解了课程思政的建设思路，对今后开展课程思政工作具有十分重要的意义。

                                                                                                                                    （化学化工学院   徐会君）